最新公告:

  没有公告

您现在的位置: 英语学习网 >> 英语教案 >> 初中说课稿 >> 正文
新目标英语八年级下册 Unit 2  What should I do? 说课稿           ★★★★
新目标英语八年级下册 Unit 2  What should I do? 说课稿
作者:1 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2013-05-07 21:18:25

新目标英语八年级下册 Unit 2  What should I do? 说课稿

               

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》八年级下册第二单元Section A第一课时,课题是“What should I do ?”。本节说课内容分四个步骤:一、说教材。  二、说教法 。 三、说学生 。四、说教学过程。五.本节课的设计思路及理念。

一、说教材 Say materials

(一)教材分析

教材的位置和主要内容:

第二单元承接八年级上册What’s the matter?中有关情态动词should 的用法,并作进一步的扩展和综合运用;通过本单元的教学使学生学会情态动词should , could的用法,就自己生活、学习中存在的某些实际问题与他人讨论,选择别人的建议,从而找到解决的办法。在学习贴近学生生活实际的语言知识的同时,特别关注学生生活和学习中的真实困难和烦恼,发展学生主动解决问题的自我意识和行为能力,发展学生与人和谐交往的能力;培养学生在交流中寻求帮助,听取别人建议并解决问题的的能力。

本课是本单元的第一课时,集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构,因此,本课教学有着承上启下的重要作用。

(二)教学目标

1.知识目标:

学会使用情态动词could 、should、shouldn’t,学习并使用新单词keep out、play、argue、What’s wrong? out of style,could

2.能力目标:

(1)能够谈论自己的麻烦和问题。

(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。

(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。

3.情感目标:

通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑,学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。

(三)教学重点难点

学会使用情态动词should、could。 难点:能够运用所学内容,谈论问题和困难,选择或提出建议。

(四)对教材的处理

在教材的处理和把握上,始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线,本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则,循序渐进的深化教学内容。

二、说教法与手段 Say teaching methods

根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点,我确立了如下教学方法和手段:

1.情景教学法,赋予知识和技能训练以真实的情景和语境,调动学生的参与热情,在用中学。

2.听说读写综合训练,培养语言运用能力。

3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐层拓展。

4.采用直观教学手段,增强直观性和趣味性,加大课堂容量。

三、说学生 Say the students

1.八年级学生兴趣广泛,思维敏捷,爱表现,符合本课教学特点。

2.在学法指导上,我注重以下几点:

(1)鼓励学生大胆开口,积极参与,克服紧张、害怕、等消极心理影响。

(2)倡导为用而学,在用中学,学了就用,发挥主动性和创造性,把握课堂实践空间,并努力将这种实践延续到课后。

四、说教学过程Say the teaching procedure
按照以下步骤完成:1.巧妙复习,有的放矢。2.激发情趣,导入新课。3.自主探究,理解新知。4.听力训练,强化目标。5.联系实际,巩固运用.6.畅谈收获,归纳小结。7.布置作业。8.板书设计

合理的教学过程是教学成功的关键,为了能让学生轻松的进入课堂,在愉悦的气氛中学习知识,在真实的情景中使用知识,积极沟通和交流,最终达成共识,我这样设计教学环节:

1.巧妙复习,有的放矢。

这一环节大约需要4分钟。设计这一环节的目的,是为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,导出本课中心话题。

首先,我事先安排一名学生表演着牙疼的动作走进教室,我焦急地询问,“What’s the matter?”学生回答后接着问“What should he /we do?” 使学生意识到,这就是碰到麻烦、寻求帮助时用到的表达方式.学生给出不同的建议,如“He should go to the dentist.He should n’t drink cold water.We should take him to the doctor’s.”从而复习了should 用来提出建议的用法。配合表演,使知识的复习与掌握随意自然。紧接说,“I want to be healthy. What should I do?”学生们给出不同的建议,如:You should exerise. You should eat healthy food. You shouldn’t eat junk food.然后关切地问学生:你遇到过烦恼与困惑吗?我们这一单元就来学习和解决这样的问题。我们先看一幅图画。

 2.激发情趣,导入新课

这一环节大约需要8分钟。

让学生观察一幅生活漫画。-------寂静的夜晚,一弯月亮挂在树梢,一个抹着眼泪的男孩藏在树后,看着妈妈手拿电筒,焦急的呼唤、寻找。然后,写出题目:I argued with my mom.“argue”单词图上彩色,引起学生注意,猜测单词“argue”的意思,猜测漫画的主题,得出结论。老师指着画面问“What’s wrong?”引导学生回答:The boy argued with his mom.接着问:What should he do ? 看过漫画后学生们会纷纷发言,谈自己的看法,展开话题。如:He should say sorry to his mom.  He shouldn’t argue with his mom. He should go home with his mom.  还有的说:He shouldn’t make his mom worry about him. 然后,老师归纳总结,把学生们的建议写在黑板上。接下来告诉学生,“In this unit we are goingtotalk about problems people have and learn how to give these people advice。”我们可以用“What’s wrong? 和What’s the matter?”来询问他人遇到什么问题和麻烦。除了should外,情态动词could也可用来提出建议,如果对自己提出的建议不是十分有把握,那就要用到could,而不是should了。如,He could talk about the problems with his mom at home。

通过这样的设计,使知识由浅入深,由易到难,层层展开,既学习了新单词,又复习巩固了情态动词should肯定和否定的用法,并学习了可用来提出建议的又一个单词“could”。另外,通过漫画也对学生进行了思想教育,使他们学会反思自己,体谅父母。

3.自主探究,理解新知

这一环节大约需要13分钟。

首先,我向同学们展示三幅图画,并写上英语argue  with friend,out of style,play CDs too loud,让学生猜出汉语意思,从而自然地学习新词。学生熟悉生词后,朗读1a的问题,作出判断,填写表格。然后把学生分成四组,给学生提供No.1、2、3、4四个选题,每组选派代表抽取其中一个选题,完成相应的任务活动,这4个选题分别是:No.1  I need some money to buy  a guitar. But I don’t have enough money。What should I do?    No.2 My clothes are out of style .What should I do?  No.3 My brother plays his CDS too loud. I can’t sleep. What should I do?   No.4 I argued with my best friend。What should I do? 当学生们抽到自己的题目时,马上展开小组讨论,运用情态动词should、 could写下本组建议,准备在班上交流。

在交流的过程中,老师进一步引导学生们对每条建议加以评价。如:That’s a good idea!  I don’t think so.…充分调动学生的参与热情,体验知识的实用性,培养学生的合作精神和说的能力。

4.听力训练,强化目标

这一环节大约需要8分钟。

教材Section  1b,听两遍录音,指导学生作出应答,然后让学生朗读并表演对话。

设计这一环节的目的是:以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构,考查学生对本课内容的掌握程度,训练听、说、读、写能力。

5.联系实际,巩固运用

这一环节大约需要7分钟。

Ask the students to look at the problems in activity 1a and choose the serious ones to make conversations.
设计这一环节的目的是:学以致用,体现英语学习的最终目的“为用而学,在用中学,学了就用”,巩固所学,同时培养了同学们之间互帮互助的协作精神。。

6.畅谈收获,归纳总结

这一环节大约需要3分钟。

在老师的引导下,学生对本课内容归纳总结,进行知识结构复现,在知识、能力、情感等方面畅谈体会和收获。

7.布置作业

大约需要两分钟。我设计了一个活动“Let’s help each other。”

以小组为单位,分别写出自己在学习和生活中所遇到的麻烦,交给其他同学,请他们写出建议;或者先把自己的问题告诉小组中的同学,让同学们一起提建议,想出解决的办法。然后自己把这些方法记录下来。

设计这一环节的目的是:学以致用,体现英语学习的最终目的“为用而学,在用中学,学了就用”,巩固所学,同时培养了同学们之间互帮互助的协作精神。

Unit 2  What should I do?

What's wrong? =What's the matter?

You should / shouldn’t /could…

argue  with sb.     

out of style

want sb.to do sth.    

play  CDs too loud           

五.本节课的设计思路及理念:

本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及学科特点,利用表演,图画等辅助教学,使学生听、说、读、写能力得到全面提高,让学生在轻松、愉悦的气氛中温故而知新,达到初步运用英语进行交际的目的。由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位领导、老师不吝赐教。谢谢大家!

 

 

 



文章录入:admin    责任编辑:zfj 
  • 上一个文章:

  • 下一个文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)

    最新文章 更多内容
    普通文章新目标英语七年级上册第三单元第一课时说课稿
    普通文章新目标英语七年级上册第六单元说课稿
    普通文章新目标英语七年级上册第七单元 Period One说课稿
    普通文章新目标英语七年级上册第八单元说课稿
    普通文章新目标英语七年级上册第十单元Section B说课稿
    普通文章新目标英语九年级第八单元教案1、2
    普通文章新目标英语九年级第九单元英语说课1、2、3(
    普通文章新目标英语九年级第九单元教学设计
    普通文章新目标英语九年级第九单元说课稿
    普通文章新目标英语九年级第五单元说课稿
    相关文章
    新目标英语八年级下册Unit 7 Would you mind turn
    新目标英语八年级下册Unit 4 He said I was hard-
    新目标英语八年级下册Unit3 What were you doing 
    新目标英语七年级下册Unit10 Where did you go on
    新目标英语七年级下册Unit 7 What does he look l
    新目标英语七年级下册Unit 6 It’s raining!说课稿
    新目标英语七年级下册Unit 5 I’m watching TV.说
    新目标英语七年级上册Unit 8 When is your birthd
    新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas
    更多内容

    | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 |