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新目标英语八年级下册Unit3 What were you doing when the UFO arrived?说课稿           ★★★★
新目标英语八年级下册Unit3 What were you doing when the UFO arrived?说课稿
作者:1 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2013-05-07 21:20:40

新目标英语八年级下册第三单元说课稿

 

What were you doing when the UFO arrived?

 

一、教材分析:
1. 位置和内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时,我重新安排了教学内容:Section A(1a、1b、1c), Section B (4b). 把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境,让学生学会使用过去进行时。
2.教学重点: 如何使用过去进行时。
3.教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。

二、教学目标:
1. 知识目标:要求学生掌握使用过去进行时。
2. 能力目标:让学生做课堂的主人,同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。
3. 情感目标:让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。
4.学习策略目标:设法使学生掌握使用英语进行交流,学习积极参与班级活动.

三、教学分析:
1. 说教法:
1)任务型教学法:给学生三项任务, 让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。
2)情景教学法:创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。 第九文书网 wwW.9Word.Com
3)交易际教学法:学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。
2. 说学法:
1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通,大胆实践。
2)积极参加课堂活动,培养合作关系。

四.学生分析:
学生七年级下册就学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习过去进行时.

五. 教学过程的分析:
步骤1---组织
1)师生互相打招呼;
2)值日生报告;
步骤2---复习(目的是复习现在进行时)
1)显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑). 问: 他们在做什么?
2) 引导学生到实际情况中;问一男学生:请问你在做什么? 学生可能回答:我在听你说话。告诉全班同学:他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型,然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。
3)学生使用现在进行时进行小组对话。
步骤3---引入: 给学生介绍过去进行时。
1. 让学生A离开课室, 并在门口等候, 然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。
2. 问学生B::你在干什么? 学生B回答:我在黑板上写字. (把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问,并把C的回答也写在黑板上。接着问B:刚才当A走进课室的时候你在做什么?此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么?询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么?并帮助学生一起回答。
3. 告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时

介绍过去进行时。
B:I am writing on the blackboard.
   I was writing on the blackboard.

C:I am walking in the room.
   I was walking in the room.
4 比较: 过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)
时态 现在进行时 过去进行时
用法 表示现在正在进行的动作 表示过去某个时刻正在进行的动作
结构 is/am/are + doing was/were + doing
例句 I am having an English class I was having an English class.
步骤4---教授新课: Section A (1a、1b、)
1.屏幕上展示照片 (图18页)。给学生介绍图片相关的情况。
2.让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。 (这一步骤是为了使学生了解课文,并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)
步骤5---三个任务:
任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么. 为了让工作更容易做,教师点着图中的剪头发的人问: 当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。
2. 学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。
3.学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。
任务2:记忆比赛(让学生更加集中注意力在课堂上)
比赛是这样的:

1. 展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。
2. 把全班同学分成三个小组. 如果学生知道答案,迅速起来回答,如果答案正确,那么他的团队能够取得10分.
任务3:用过去进行时描述图中的故事4b;
1. 显示照片在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间. 学生要利用时间进行描述.
2. 四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节,每人负责一个场景.
3. 让一两个小组来描述这个故事.
步骤6--总结:在学生经过三个任务操练后,帮助他们总结过去进行时。
步骤7---作业:进行课后调查;
询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么. 下一节上课的时候做一个调查报告。

Blackboard Work
Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?
I am writing on the blackboard.
I was writing on the blackboard.

I am walking in the room.
I was walking in the room.

用法: 表示过去某个时刻正在进行的动作
结构: was/were + doing
常见的标志词

1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning at this/that time yesterday
2) 主句(过去进行时)+ when + 从句(一般 过去时)
例句

1)I was cutting hair at 9 o’clock yesterday.
2)I was sleeping late when the UFO arrived.



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